Im Rahmen von „Schule ohne Rassismus“ führte das Ue Theater aus Regensburg das Stück „Sandkastenkriege“ auf – eine eindrucksvolle Inszenierung, die zeigt, wie schnell Streit entstehen und eskalieren kann, wenn Kommunikation und Empathie fehlen.
Die Handlung beginnt scheinbar harmlos: Kinder spielen gemeinsam im Sandkasten, bauen zusammen Flöße und Kanäle. Doch aus einem kleinen Streit, wie zum Beispiel um genug Raum im Sandkasten und um ausreichend nassen Sand, entspinnt sich ein handfester Konflikt. Spielerisch, aber mit zunehmender Intensität, stellten die beiden Schauspieler, Freya-Maria Müller und Adrian Algasinger dar, wie Missverständnisse, Machtansprüche und fehlende Rücksichtnahme zu Auseinandersetzungen führen können – im Kleinen wie im Großen.
Das Stück, welches dankenswerterweise vom Amt für Chancengleichheit finanziell unterstützt wurde, schlägt eine Brücke zur Realität der Schülerinnen und Schüler: Wo entstehen in unserem Alltag Spannungen? Warum fällt es manchmal so schwer, Kompromisse zu finden? In kleinen Szenen werden Ursachen wie Egoismus, Gruppenzwang oder mangelnde Gesprächsbereitschaft aufgegriffen und reflektiert. Die beiden Schauspieler veranschaulichten dies sehr gut, durch die Bildung von zwei Gruppen, wie leicht man sich für eine Seite entscheidet und ein starkes Überlegenheitsgefühl entwickelt.
Berührend ist vor allem die Suche nach einer Lösung. Die Kinder – nun etwas älter und reifer – kehren in den Sandkasten zurück und erkennen, dass jeder Konflikt auch eine Chance bietet. Indem sie einander zuhören, Verantwortung übernehmen und gemeinsam Lösungen entwickeln, verwandelt sich der Sandkasten vom Schlachtfeld wieder in einen Ort des Miteinanders. Friedliche Lösungen durch Zusammenhalt können gelingen, was das Beispiel der Rettung der Juden in Dänemark im zweiten Weltkrieg zeigt.
„Sandkastenkriege“ will nicht nur unterhalten, sondern zum Nachdenken anregen. Es lädt dazu ein, im eigenen Leben hinzuschauen, wo Missverständnisse wachsen – und was jede und jeder Einzelne tun kann, um sie rechtzeitig zu lösen.
Eine Idee, Schüler als Streitschlichter einzusetzen kann zum Beispiel helfen, eine friedlichere Atmosphäre an Schulen zu schaffen
Ein starkes Stück über das menschliche Miteinander – simpel im Setting, tief in der Aussage.

Pünktlich um 7:00 Uhr machte sich die Klasse F12T am 18. März in Begleitung von Herrn Rechenmacher auf den Weg nach München zum Bayerischen Staatsministerium für Wirtschaft, Landesentwicklung und Energie, um an der Veranstaltung „Lernort Staatsregierung“ teilzunehmen.

Nach der Ankunft wurden die Schülerinnen und Schüler mit einer kleinen Brotzeit empfangen und erhielten eine Einführung in die Aufgaben des Ministeriums sowie in dessen Bereiche. Anschließend durften sie das Büro des stellvertretenden Ministerpräsidenten Hubert Aiwanger besichtigen und hatten zudem die Gelegenheit, zu einer Fragerunde mit Staatssekretär Tobias Gotthardt.

Nach einem kleinen Spaziergang entlang der Prinzregentenstraße erreichte die Gruppe die Staatskanzlei, den Arbeitsplatz von Ministerpräsident Markus Söder. Nach dem Mittagessen folgte eine Führung durch das Kanzleigebäude. Im Kabinettssaal konnten die Schülerinnen und Schüler auf den Plätzen der Staatsminister Platz nehmen und einen kurzen Vortrag anhören.

Zurück im Wirtschaftsministerium wurde die Veranstaltung mit einem Quiz über die Inhalte des Tages abgeschlossen. Gegen 15:30 Uhr trat die Klasse schließlich die Rückfahrt nach Regen an.

Lisa Fischl, F12T

Am 5. März fand am Beruflichen Schulzentrum Regen ein Vortrag zum Thema Dyskalkulie statt. Als Referentin konnte Dr. Esther Burkert, Diplom-Psychologin und Dyskalkulietherapeutin, gewonnen werden. Zu den Teilnehmenden zählten die Fachschaft Mathematik der Fachoberschule, Lehrkräfte aus den BVJ- und BIK-Klassen sowie zwei Kolleginnen des Kooperationspartners, des Sonderpädagogischen Förderzentrums Viechtach teil.

Zu Beginn stellte Dr. Burkert kurz ihren beruflichen Werdegang vor. Im weiteren Verlauf des Vortrags forderte sie die Teilnehmenden immer wieder dazu auf, eigene Erfahrungen und Fragen einzubringen. Dabei wurde deutlich, dass die Berührungspunkte mit dem Thema – je nach Schulart und Schülergruppe – sehr unterschiedlich sind.
Dr. Burkert erläuterte zunächst, dass Dyskalkulie eine Teilleistungsstörung im Bereich des Rechnens ist, die nicht durch gewöhnliche schulische Tests festgestellt werden kann, sondern eine spezielle diagnostische Abklärung erfordert. Ein Schwerpunkt des Vortrags lag auf der Entstehung von Rechenschwierigkeiten, die häufig bereits im Kindergarten- oder frühen Grundschulalter beginnen, wenn grundlegende mathematische Basiskompetenzen nicht ausreichend aufgebaut werden.

Besonderes Interesse galt den Möglichkeiten der Unterstützung und Therapie sowie der Vernetzung mit entsprechenden Ansprechpartnern. Auch die psychische Belastung für Betroffene wurde gesondert thematisiert, da Schwierigkeiten mit Zahlen nicht nur im Mathematikunterricht auftreten, sondern auch viele Situationen im Alltag betreffen.

Zur Veranschaulichung arbeitete die Referentin mit Anschauungsmaterial und vielen Fallbeispielen aus ihrer eigenen Praxis. Der Vortrag bot wertvolle Einblicke in das Thema Dyskalkulie, stärkte das Verständnis für die Situation Betroffener und machte zugleich deutlich, welche Unterstützungs- und Therapiemöglichkeiten es gibt.

Ein Baustein des Schulversuchs „clever clustern“ sind gemeinsame Fortbildungen, in der sowohl Schüler als auch Ausbildungsbetriebe teilnehmen können. Hierbei hat uns Herr Tisch von der Firma Liqui Moly unterstützt und am 11. Februar bei uns an der Schule eine Fortbildung mit dem Thema „Getriebespülung“ durchgeführt. Im ersten Theorieteil wurde den Teilnehmern aufgezeigt, wie wichtig es ist, eine Getriebespülung regelmäßig an Automatikgetrieben durchzuführen. Anschließend wurde mit dem Spülgerät eine solche durchgeführt. An zwei Schaugläsern des Gerätes konnten die Teilnehmer den Farbunterschied zwischen dem alten und dem neuen Getriebeöl erkennen. Bei einer abschließenden Probefahrt konnte man erhebliche Verbesserungen des Schaltverhaltens feststellen. Insgesamt fanden die Schüler und auch die Betriebe die Fortbildung als sehr aufschlussreich und interessant.